Mesk iššūkį stereotipams

Metodas skirtas lavinti patikimos informacijos paieškos, viešojo kalbėjimo ir argumentavimo įgūdžius. Jis turėtų būti taikomas kartu su žmogaus teisių, tapatybės ir galios, sąmoningumo ugdymo metodais (po jų). Itin tinka metodą įgyvendinti po Gyvosios bibliotekos patirties.
  • Popieriaus lapai, rašikliai ir/ar markeriai
  • Interneto ryšys
  • Kompiuteriai, gudrieji telefonai arba planšetės (paieškai)
  • Knygos, brošiūros apie pažeidžiamas visuomenės grupes ir jų stereotipizavimą
  • Multimedija
  • 60 min
Sudėtingumas (1-5):
3

Eiga:

Susijusios žmogaus teisės
Religijos laisvė, pažeidžiamos socialinės grupės, saviraiškos laisvė, diskriminacija kilmės pagrindu ir pan.

Susijusios medijos
Visa žiniasklaida

Pasiruošimas
Bendraamžių švietėjas turi būti labai pasirengęs šios užduoties moderavimui – pats daug skaityti apie stereotipų konstravimą, gebėti operatyviai reaguoti į auditorijos pasisakymus.

Eiga
Per pirmąsias 10 min. bendraamžių švietėjas primena auditorijai, ką reiškia kritinis mąstymas – t.y., mąstymas apie savo mąstymą, sisteminga pastanga demaskuoti primestus ir kaip stereotipai visuomenėje sklandančius apibendrinimus apie tai, kas yra „mes“ ir kas yra „jie“, kas yra „normalūs“ ir kas yra „nenormalūs“, kokie „jie“ yra ir kodėl „jie“ yra tokie, kokie yra. Bendraamžių švietėjas pabrėžia, kad dažnai mūsų suvokimą apie tai, kas yra „normalu“ ir „nenormalu“ formuoja, palaiko ir užkonservuoja. -žiniasklaida. Galima parodyti žiniasklaidos konstravimo pavyzdį (nuotrauka ir antraštė aktyviai konstruoja „kitą“ („mus“ ir „juos“)

Tyrimas: pasaulyje nerimaujama dėl per didelio imigrantų skaičiaus (25)

 

Šis konstravimas ypač stigmatizuoja pažeidžiamas visuomenės grupes, atitolindamas jas nuo galimybių lygiavertiškai dalyvauti visuomenės gyvenime. Norint pasipriešinti stereotipų konstravimui, būtina juos dekonstruoti. Kaip dekonstravimas vykdomas? Dalyviai suskirstomi į 4 grupes. Kiekvienai iš grupių skiriama užduotis – internete surasti ir naudojantis patikimais šaltiniais paneigti stereotipus apie
ROMUS
HOMOSEKSUALIUS ASMENIS
PSICHIKOS SVEIKATOS SUTRIKIMŲ TURINČIUS ŽMONES
MUSULMONUS
Šiam užsiėmimui skiriama 20 min. Per likusias 30 min. pasiruošę dalyviai pristato stereotipus ir nurodydami patikimus šaltinius juos paneigia.

Apibendrinimas:

Vedančiajam komentuojant užduotį tenka atsakingas vaidmuo akcentuoti svarbius stereotipus ir padėti juos iškonstruoti. Atsitinka, kad dalyviai, negatyvius stereotipus pakeičia pozityviais (pvz., „gėjai meniški“, „romai – dainininkai ir šokėjai“, „žydų vaikai – išskirtinai gabūs“) dėl to reikia būti pasiruošus pakalbėti apie stereotipizavimą kaip tokį, paaiškinti, kad stereotipizavimas supaprastina tikrovę, paverčia ją mažiau visapusiška ir turtinga bei gali turėti neigiamų pasekmių.
Tinkami užduoti klausimai:
• Kokius šaltinius naudojote ieškodami informacijos stereotipų paneigimui?
• Ar esate susidūrę su šiais stereotipais anksčiau?

Pasiūlymai tęsiniui, papildoma medžiaga
Tinka įtraukti stereotipus apie kitas visuomenės grupes, pvz. – PABĖGĖLIAI, ŽYDAI, TAMSAUS GYMIO ŽMONĖS ir kt.

Kitos pritaikymo galimybės bendraamžių švietėjams
Šią užduotį tiktų tęsti ieškant „kito“, „svetimo“, „ne mes“ socialinių grupių konstravimo žiniasklaidos antraštėse.